Las técnicas de Estudio han sido generalmente deficitarias en el desarrollo curricular dentro de los programas de estudio y es de dominio púnlico el elevado índice de fracaso escolar que se viene produciendo. Fracaso determinado en muchas ocasiones por no haber recibido, el alumno, entrenamiento específico, desarrollado y sistemático, de aquellas habilidades que necesitará para comprender y manejar textos, libros, documentos, mensajes y otras técnicas de compresión y dominio acerca de cómo estudiar mejor y cómo lograr eficacia en ese estudio.

Este déficit se hace patente en cuanto se pide a los alumnos un esfuerzo de reflexión propio por tener que enfrentarse a conceptos más abstractos como son los de la materias científicas.

El proceso de compresión conceptual y de organización elaborada de conceptos interrelacionados, debe ser un objetivo a abordar a lo largo de todo el desarrollo educativo, empezando en edades tempranas, Es a partir de los 11 años aproximadamente, cuando se considera que el niño ya ha alcanzado el estadio formal del pensamiento (según la teoría de Piaget) y se le exige un rendimiento académico cuando muchos niños no lo han adquerido y lo irán consiguiendo más lentamente progresivamente, siempre que no abandonen la actividad intelectual necesaria.

En estos momentos se echan más en falta algunas técnicas que ayuden a operar con conceptos abstractos, al mismo tiempo que se opera con mayor cantidad de información, necesitando imperiosamente herramientas para organizarla y así posibilitar su asimilación significativa.